大武國中位於臺東縣南端，臨屏東縣，東濱太平洋，西眺大武山，約有 80% 為原住民學生，以排灣族為主。校方近年推動閱讀素養教育、多元智能學習，並利用社團活動開展學生多元興趣與專長。本會透過都市木工坊技職培力方式，與大安高工合作參與國產材臺灣館的推廣展覽，將發展的木積木系列作品應用於大武國中校園活動空間需求之中。木積木地景 4.0 同時可作為技職教育木工培力、國產材臺灣館展覽，並提供大武國中師生社團與活動課程使用。
設計概念│因疫情讓義築協會重新思考和調整群眾合作建造的機制，如何設計一個彈性的協作機制，讓我們可以在疫情警戒下仍可持續加工並降低對跨區志工的依賴。我們進行了兩個方向的調整：一是在最初的設計階段運用更多簡化工法來發展模矩化單元製造；二是施工階段改採木工場異地加工再運至鄉村現場組裝，確保設計階段可以在木工場作最大限度的模矩單元，並在運抵現場後再透過當地人力完成現場組裝而不需仰賴大量志工的跨區投入。
木積木系列，在視覺的地景藝術與實際的使用機能上，我們藉由回應四個不同場域的需求，漸進發展出多組不同量體造型的四套國產柳杉木積木版本，讓每套版本都有各自獨立的機能，卻又有互為主體的前後脈絡。大武木積木 4.0，先於 2021 年底參與台北國際建材展呈現，展後於大武國中進行組裝。我們希望透過木積木系列的活用，讓已經漸漸習慣鋼筋混凝土生活的我們，重新找回以往在島嶼森林生活中，那種簡單堆疊木材邏輯來繁衍空間的構築本能。
四個木積木系列發展中，在太麻里獵人學校裡，木積木 1.0 版本主要作為獵人學校的小茶几/座椅/長板凳（教學活動用途）與拆解/移動/組合的搬運遊憩玩樂功能（遊戲）。在卑南國中校園環境中，木積木 2.0 版本則除了可以圍塑形成穿堂的迷你階梯教室外（階梯小講座），也兼具國中生儲藏和置物櫃（校園貯存需求）。在南橫山區的霧鹿國小，木積木 3.0 版本提供本校和利稻分校之間師生活動運用（校際互動），讓孩子們透過互助協作思考幾何的規則（造型關係）。在南迴公路的大武國中，木積木 4.0 版本支持師生多邊形的空間感創造與想像力（空間認知），也讓孩子嘗試理解物件之間的結構關係（構造原理）。
基地位置｜
965 台東縣大武鄉復興路 1 號
建造時間｜
2021/11/10-2021/12/30
設計團隊｜
台灣義築協會 簡志明、高宏奕
大安高工建築科 林振輝老師
施工團隊｜
台北市大安高工
參與志工｜
大安高工建築科
楊博鈞、林子勛、陳帝帆、張景淳、王煜豪
呂承燁、林瑞峰、陳冠儒、陳啓恩、王芊晴
郭旻柔、黃依柔、吳彥葦、李承霖、李柏澔
李宸安、官守安、屈唯中、幸柏澄、林宏達
林秉燁、林鉅軒、施仲恩、洪于倫、張承恩
張博惟、陳昱丞、陳柏熏、陳睿弘、鄭宇唐
謝文傑、塗弘智、林筌宥等共計 33 人
當地合作組織｜
大武國中籃球隊
支援老師｜
嚴佳淇老師、張藤實老師
參與匠師｜
林振輝老師
贊助單位｜
行政院農委會林務局
正昌製材
顧問｜
正昌製材 梁國興
詠宸建築師事務所 黃文慶建築師
學童數｜
168人（至2021年）
照片紀錄│
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