2013 台東-海端部落 | 部落文化樹屋

2013 台東-海端部落 部落文化樹屋 /

設計背景 |

海端國小校園有四顆百年老樹,考量校內閱讀空間不足,期盼擁有一個結合大樹的戶外閱讀空間、上課或聊天等休憩空間。「海端國小百年老樹」以老樹創造閱讀環境,不同於以往圖書館內的閱讀型式,用樹屋吸引小朋友的注意力和興趣,並透過互動的方式,從玩樂過程中也可以學習到知識。除了展現建物之美外,更希望可以透過社區參與的方式,拉近學校與社區彼此的關係,增進社區及家庭教育的效能。

設計概念 |

部落文化樹屋在建築設計主要分為兩大項目,一是整體建築造型結構,依據為「海端」布農語「Haitotowan」原意而設計,其背後所代表的意思「三面被山圍繞、一面敝開」的虎口地形;二是具有傳統文化教育機能取向,結合布農族傳統家屋平面格局形式,分別以「右重左輕」代表以「閱讀」為重,「活動」為輔的型態,創造出兼具寓教於樂功能的學習空間。然而,屋頂的斜度也是參考布農傳統家屋型態「前長後短」的造型設計而成。為了讓樹屋富含在地生命,除了採用臺東在地的「臺灣杉木」為主要建材之外,並且加入布農傳統木雕畫曆、陶藝等,加以點綴樹屋的建築特色。

在建築功能主要將建築區分成兩部份,右側為「靜態閱讀區域」,左側為「動態活動區域」。「靜態閱讀區」主要營造戶外閱讀空間氛圍,享受在自然環境中學習的經驗,透過書櫃的再利用、黑板與互動電視牆面,不但可以啟發孩童們的想像空間,更可以在老樹底下享受戶外上課的樂趣。然而於活動典禮時,又可成為小朋友們的最佳舞台區。課後時間即成為師長與孩童交流談心空間,不但提供小坐椅,可以寫作業、等候家長接送,亦是社區休憩場所的好場所;「動態活動區」主要規劃為孩童們的遊憩區,不但是觀看球賽的制高點,並且也保留原木的爬梯,都是學童們課後遊戲的最佳平台。樹屋不僅孩童可從中學習到書中知識、更是可從互動遊戲過程中得到更多的啓發。

基地位置│台東縣卑南鄉富山村(莿桐、杉原、漁場、加路蘭、郡界等五部落)

建造時間│2013/06/28-2013/07/21

設計團隊│北科大 楊詩弘老師 256建築生命週期規劃與管理研究室 ( 果核再生計畫團隊 )

施工團隊│公東高工

參與志工│
沈聖雯、張瑋皓、張芷瑀、野野瀨響、曾柏傑、李漢、徐灝、王冠凱、簡佑倫、賴寬誌、范偉均、江宜鳳、梁珈綺、胡浩渝、林家民、陳逢璿、吳榮哲、蔡安期、廖晟珉、呂奕緯、傅凱聖、古宗義、林家漢、林俐婷、蕭豫安

當地合作組織│
台東縣政府、海端鄉公所、行政院農業委員林務局台東林區管理處、鐵件行微笑科技、協豐機械五金行、德高製材所、大發建材行、甲全砂石場、海端國小家長會、海端早餐店、晉陞工程行(家長會委員)、布農族文物館館、參一腳工作坊、余漿工作坊、海端國小

支援老師│
中華科技大學 謝秉銓老師
真理大學 蕭豫安老師
公東高工 余琦昂老師

贊助單位│
台北南德扶輪社
大矩聯合建築事務所
陳立教育基金會
沃亞、鼎盈投資
觀音山妙雲寺
祥城建設

顧問│
德高製材所（木業）
微笑科技（五金鐵件）
行政院農業委員林務局
台東林區管理處

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

地點│